深度分析,突破难点——基于苏科版《密度》教学的思考

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摘要教师对教材和学生已有知识与技能结构的深度分析,能有效的服务于教学行为的高效开展,更能有效服务于学科价值的充分展现,最终服务于学生物理素养的有效提升。

作者李晓燕

机构地区海门市东洲中学

出处《湖南中学物理》 2015年第4期32-33,共2页 Hunan Middle School Physics

关键词生活经验密度比值定义

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湖南中学物理

2015年第4期

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