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创设情境促进概念教学:以圆周运动为例
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摘要
物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展。建构主义认为,学习者要想完成对所学知识的意义建构,即达到对知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解。
作者
陈烨鑫
机构地区
江苏省启东中学
出处
《湖南中学物理》
2016年第1期35-36,共2页
Hunan Middle School Physics
关键词
概念教学
情境设计
知识网络
最近发展区
认知结构
教学反馈
课后作业
问题情景
教学过程设计
教学视频
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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