一个简单实验的再思考——例谈《力的平行四边形定则》的实验教学

本文作者以《物理课程标准》中对实验教学提出的'深入对实验过程和误差的分析'和'强化实验方案的自我设计'的两个要求优化'力的平行四边形定则'教学设计。在实验教学中就'实验细节'''误差分析'''实验设计'3方面进行实验教学创新,来激发学生探究物理的兴趣,增强研究物理问题的信心,从而提升学生科学思维和实验探究两方面的素养。