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基于学情分析的课堂教学的实践与探索——以“楞次定律”一课教学为例
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摘要
从学生学情分析出发,对物理教师教学时如何把握好学情分析展开探究,并结合案例探究更有效的课堂教学。
作者
金丽萍
机构地区
浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学
出处
《湖南中学物理》
2017年第8期8-9,共2页
Hunan Middle School Physics
关键词
学情分析
课堂教学
实践与探索
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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湖南中学物理
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