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基于学情分析的课堂教学的实践与探索——以“楞次定律”一课教学为例

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摘要 从学生学情分析出发,对物理教师教学时如何把握好学情分析展开探究,并结合案例探究更有效的课堂教学。
作者 金丽萍
出处 《湖南中学物理》 2017年第8期8-9,共2页 Hunan Middle School Physics
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