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基于情境体验下的高中物理课堂教学探析——以《牛顿第二定律》教学设计为例
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摘要
基于情境体验的高中物理课堂教学具有重大价值,该如何进行教学设计,以《牛顿第二定律》教学为例,可以有:关注情境,提高课堂参与;分层设计,扩大合作探究;因材施教,注重个性点拨;思维拓展,提升课堂内涵。
作者
陈志慧
机构地区
江苏省启东市第一中学
出处
《湖南中学物理》
2017年第8期12-13,共2页
Hunan Middle School Physics
关键词
高中物理
情境体验
课堂
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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湖南中学物理
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