唤醒学生的生活经验,促成物理规律的建构——以“蒸发和沸腾”的规律探究为例

初中物理的很多内容与学生的生活经验有着密切的联系,教师如果能有效唤醒学生的回忆,服务于他们的认知建构,我们的教学过程将事半功倍。蒸发与沸腾是物态变化中汽化的两种形式。物态变化作为初中物理选学内容,在'科学'课程中己有接触,但是很多学生直到初中毕业,仍然不理解。这是由于课程标准中要求不高,考试中不考,所以近年来对这块内容研究得相对较少。而其实物态变化部分仍属于定性了解,初中学生的学力完全能接受。所以对于学有余力的学生,落实这部分拓展内容,是有意义的。