以《浮力》教学为例谈基于“三层学情”的有效教学设计

新课程倡导'以学定教',即基于学情分析设计并实施教学。'学情'是动静兼有、动态发展的,'学情'始终贯穿于学生学习和发展的全程中。按照学生学习的阶段顺序,我们姑且将学情分为三个层次,称为'三层学情',即'原学情''过程性学情'和'发展性学情'。本文以《浮力》教学为例,具体阐释基于'学情'解析的有效教学设计。