认知模型背景下信息加工困难成因分析及对策

高中学生普遍反映物理难学,在求解物理习题时常常遇到困难,其原因是多方面的。本文结合学习的信息加工模型,从选择性知觉、记忆容量、知识贮存和提取、教师思维的自动化等信息加工的基本元素方面,理论联系实践,分析研究学生解题困难的成因,寻找解决问题的对策。