摘要
'核心素养'成为近期教育界人士讨论和关注的焦点。'科学探究'作为新高中物理课程标准中学科核心素养所包含的四个维度之一,对物理实验教学的设计与开展提出了很多新的要求。考虑到'同课异构'对教师专业成长的帮助显著,我们将'同课异构'应用于高中物理实验教学,寻找用于优化高中物理实验教学的策略。
出处
《湖南中学物理》
2018年第6期1-3,22,共4页
Hunan Middle School Physics
基金
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(编号:121-0608),宋善炎主持“基于自主、合作、探究学习的物理教学论课堂教学改革研究与实践”课题的阶段性成果
