逐层深入认知 提高思维品质——《内能 热传递》教学设计中的点滴体会

科学研究需要透过现象看本质,寻找隐藏在表象背后的规律,因此在物理教学中应该关注学生思维能力培养.课堂教学时通过创设物理情境和递进的问题,将学生由形象思维逐步引向抽象思维,提高思维的品质。