摘要
深度学习及其教学与评价是当下研究的热点问题。因为大家已经认识的当下"浅层学习"的危害,急于走出被动、机械学习的桎梏,走向主动、批判和有意义学习的憧憬中。本文从思维型课堂的基本特征出发探讨促进深度学习的有效策略,以期提升学生的深度学习能力。
出处
《湖南中学物理》
2018年第10期40-41,共2页
Hunan Middle School Physics
基金
苏州市教育科学"十三五"立项课题"学习科学理论视闽下
培育高中生物理学科核心素养的"思维型"课堂的实践研究"(项目编号:16012041)阶段研究成果之一
