对“运动快慢的描述——速度”教学的难点辨析

相对初中来说,高中物理在理性分析、逻辑思维、定量要求、数学计算、概念的严密性、实验的复杂性等方面都上了一个台阶.比较初、高中对速度的定义会发现,由于'位移'和'路程'不相同,高中与初中所学习的速度是不相同的.根据建构主义的教育观点,学生的学习过程是知识的自我建构过程.