实践反思与理论进修:教师成长的两个支点

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摘要中小学教师的实践反思与理论进修是其事业成长的两个重要支点,也是提升学术水平的基本路径。明确实践反思与理论进修的价值、强化有目的的实践反思与理论进修十分必要。一、中小学教师的实践反思为什么需要实践反思?按照心理学家安德森的知识分类,中小学教师的经验性教育教学知识属于程序性知识,是在教育实践中怎样做的知识,该类知识有一个明显的特点,即个人性和内隐性。

作者刘徐湘

机构地区云南大学高等教育研究院

出处《湖南教育（中旬）（B）》 2016年第9期22-23,共2页

关键词实践反思程序性知识性教育知识分类教学知识教育实践内隐性安德智慧才能个人性

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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湖南教育（中旬）（B）

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