教师是学生发展的外因——《学记》中教师的角色定位

《学记》著于汉代太学出现以前,是中国及世界上现存最早、最完备的教育专论。文章用简明精练的语言介绍了教育目的、教育宗旨、教育制度、学习策略、教学方法、教学原则、教学考评等,内容丰富而深刻,一直以来都对教育教学活动有理论和实践的双重启示作用。挖掘《学记》中的教育珍宝,探究师生矛盾中教师的地位和作用,准确进行角色定位,有助于教师在教学活动中充分发挥自身的作用,让教和学都变得轻松而有效。