建构主义理论关照下的中美文化增益项目——以与特拉华州立大学合作项目为例

本文以建构主义的知识结构构建、以中美文化增益项目为切入点,探讨如何培养学生的国际视野,完善整体知识结构。其中,情境(环境)、协作(融入)、会义建构是重要环节。通过亲身体验中美文化增益,培养学生的发散性思维,放眼世界,提高人才培养质量。