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过程性评价对学生自主学习能力培养的实证研究

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摘要近年来,自主学习这一概念逐渐成为国内外语言教学领域研究的热门话题.过程性评价是"为了学习而进行的评价",而从过程性评价入手研究学生的自主学习能力的研究仍流于空白。本文采用"课上+课下"教学模式,从平时成绩构成角度对学生进行过程性评价,旨在探究过程性评价对学生自主学习能力培养的促进作用。

作者骆文婧

机构地区吉林华侨外国语学院双语学院

出处《吉林华桥外国语学院学报》 2015年第2期33-37,共5页 Journal of Jilin Huaqiao University of Foreign Languages

关键词过程性评价自主学习平时成绩

分类号 H319 [语言文字—英语]

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吉林华桥外国语学院学报

2015年第2期

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