法语专业低年级学生阅读兴趣激发的多维度研究

20世纪90年代,西方心理学家对兴趣在阅读中的作用的研究达到了顶峰,主要集中在阅读成绩与兴趣的相关度和影响学生阅读兴趣的因素等方面,目前国内对外语阅读兴趣的培养研究相对较少,本文基于法语专业低年级学生的阅读问题的调查,尝试从情境性兴趣,个人性兴趣以及情境性兴趣向个人性兴趣转换三个方面探讨如何激发学生阅读兴趣的策略。