人文护理的情景教学法在骨科护理带教中的应用

目的探讨人文护理融合情景教学法在骨科护理带教中的应用效果,为临床护理带教提供新的带教模式。方法选取护生200名,每批次5-6名护生,轮转到科内的护生按批次分为对照组、实验组;两组学生均在入科及出科前进行护士人文关怀能力评估,均采用临床一对一带教的方法 ,最后对比两组护生对科内带教满意程度、理论操作成绩、人文关怀能力评估结果、患者对护生的满意度。结果对照组护生入科时人文关怀能力调查表结果与实验组无统计学差异(P>0.05);对照组护生出科理论成绩低于实验组(P<0.01);患者对护生在实习期间的满意度对照组低于实验组(P<0.05);对照组护生出科时人文关怀能力调查表结果显著低于实验组(P<0.01)。结论人文护理结合情景教学法不仅改变传统以授课为基础的教学理念,同时将专科理论知识、护理技术操作、功能锻炼运用情景教学法与人文关怀教育融为一体,利于提高学生的综合素质。