内化于心 外化于行

思品教育能否有效地把学生习得的道德认知转化为道德行为,并使之成为他们日常自主意识,是思品教学成败的关键问题。美国学者巴特勒认为:"教学过程只有让学生参与连续的反应才是有效的。"好的道德品质的形成和发展必须以实践活动为基础,学生所学的道德知识必须在日常生活的真实环境中去感受、体验,才能得到巩固、深化,变成自己的精神财富,逐步形成健全的人格品质,促进主体发展。因此,我们"在注重思想品德课知识教学的同时,更要在教学过程中,注重丰富学生的道德体验。