小学课堂,科学探究如何hold住?

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摘要小学《科学课程标准》指出"科学学习要以探究为核心",广大科学教师正在积极地实践着这一理念。然而,我们发现学生的科学探究活动常常会出现失控现象——探究变成了漫无日的的玩,或者是到了该汇报交流的时候,学生还沉浸在活动中。其实,探究学习强调学生的自主性,但并不忽视教师的指导,教师应该进行适当的调节和引导,才能保证探究学习的正确方向,达到预期的教学目标。那么究竟应该如何来避免科学探究活动的失控呢?

作者尤怡

机构地区江苏省扬州市汶河小学

出处《华人时刊·校长版》 2012年第12期46-47,共2页 PRINCIPAL

关键词小学课堂 HOLD 科学探究活动实验器材探究过程科学学习汇报交流讨论交流分解细化正负极

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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