让数学课堂回归本真

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摘要随着课程改革广泛深入,呈现在我们面前的数学课堂变得更加丰富多彩。每逢听课,总能观摩到一些"热闹"的课堂,虽然从中学习到很多,但是静下心来思考,也难免产生疑问。"热闹"的课堂上教师带给学生的究竟是什么?学生学到了多少?看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?怎样做能使我们迷失的课堂回归本真,从而真正达到教学的有效性?下面就"如何让数学课堂回归本真"这一问题,

作者吴爱华

机构地区江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学

出处《华人时刊·校长版》 2015年第7期40-,共1页 PRINCIPAL

关键词教学活动学习活动学习现状知识经验基础学习起点课分学有余力知识的基础知识的巩固练习设

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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华人时刊·校长版

2015年第7期

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