走出朗读的误区——说给一年级老师听

朗读,是把躺着的无声语言,用声音使之形象地活起来。许是自己偏爱朗读的缘故,所以每次走进别人的课堂,总是习惯性地将孩子们的朗读作为一堂课是否成功的重要标准。每当听到精彩的朗读,往往会不由自主地精神为之一震,静下心来细细品味,如同嚼着巧克力,满嘴余香。而一旦听到疲软的、毫无感情的朗读,就味同嚼蜡,失去了兴趣。记得有一次,一年级教室里一位年轻老师在上教研课《乌鸦喝水》。