让习作之花在读赏后绽放

刚开学两周,办公室内的老师们就在纷纷议论,布置孩子们写一篇自己最熟悉的老师,草稿收上来后发现很不尽人意,选材不典型,空发议论,好多学生写出200多字就无话可说了,这都五年级了该怎么办呢?个个愁得紧锁双眉,无所适从。我一直认为,写作是一项技术活,读多了,赏多了,写多了,自然就顺理成章了。我采用了读赏写合一的方法教学,取得了很好的效果。