小学数学教师校本培训的对策创新

随着教师教育改革的推进,人们希望教师通过专业发展提升自身素质,从而为学生的学习提供高质量的教育,能够促进学生全面地、自主地、有个性地发展。教师发展理论认为提高教师素质的重心在于学校本位以及教师职业本位的发展,校本培训是'为了学校''在学校中''基于学校'的教师培训活动。本文尝试从数学教师个人以及学校的角度,从培训理念、制度保障、培训内容和培训形式等方面,思考数学教师校本培训的优化对策。