摘要
一项研究指出,即使教师拥有更广泛的大脑知识,也似乎未能防止他们相信这些「大脑迷思」——即那些有关教育的神经科学研究的误解。这项发表于《Frontiers in Psychology》的研究发现,有兴趣把神经科学应用在课堂中的教师似乎很难区分科学事实和伪科学。研究团队运用网上问卷形式,对242位来自英国及荷兰、对学习神经科学有兴趣的中小学教师进行了测试。这项测试包含32项有关大脑以及大脑对学习的影响,其中15项为大脑迷思。结果显示:平均来说,教师相信49%的大脑迷思,尤其那些与商业化教育计划有关的迷思。
