直觉思维与物理教学

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摘要本文试图从直觉思维的几个特点出发,剖析直觉思维在物理学发展中的地位及其与青少年心理发展的关系,借以阐明物理教学中极易被忽视的直觉思维训练的重要性、可行性及训练的若干途径。

作者孙正川

出处《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》 1986年第1期62-67,73,共7页 Journal of Hubei Polytechnic University(Humanities And Social Sciences)

关键词直觉思维实验探索思维过程玻尔理论玻尔原子模型卢瑟福原子模型创造性思维逻辑思维训练杨振宁博士创造思维

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1986年第1期

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