教育史学的社会生态研究范式

Socioecological paradigms of the historiography of education

运用教育社会生态研究范式是教育史学学科科学化和现代化的必由之路。当代全球的社会生态化为此提供了坚实的客观基础和时代要求;以往教育史学的研究范式也为此提供了重要的借鉴和学术积淀,但非生态性的缺失或谬误警示和推涌着教育史学研究范式的生态性转换。教育社会生态范式的方法论基础内涵和特征是其对应性、全质性和形态性;范式的集中完整的形态内容特征是生态性;范式应用的典型形态是直面教育社会生态历史现实的、教育社会生产史与教育社会生活史有机统一的、真实完整的元教育社会生态人在复合教育社会生态中全质质量生存史观。单纯的教育生产史或教育生活史,或大教育活动史都有可能导致对教育社会生态史实的片面误记、误读甚至人为剪裁、颠倒乃至曲解。

The writers claim that socioecological paradigm is a modern and scientific approach to the educational history.The globalized social and ecological paradigms may be taken as the basis and theme of the timely projects.Socioecological paradigms of the historiography of education can be characterized as correspondence,totality and morphology,combining ecology and social reality with history in educational researches.