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研究性教师校本培训的特点及影响

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摘要 (一)研究性教师校本培训的特点 1.主体性:研究性教师校本培训坚持“以人为本”的思想,改变以往偏重知识传授和技能训练的接受式的培训方式,充分发挥教师参与培训的主动性和创造性,增强教师积极参与培训的主体意识。 2.

作者薄俊生

机构地区常熟市实验小学

出处《江苏教育》 2003年第01A期39-39,共1页

关键词研究性校本培训教师培训

分类号 G625.1 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2003年第01A期

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