独立学院英语专业学生自我认同变化及其对学习的影响

该研究采用定性和定量结合的方法,对吉林省一所独立学院2009级英语专业学生采用问卷和学习日记的方式进行调查。记录并分析学生在两年的过程当中自我认同的变化趋势及其对学习成绩的影响。研究发现:学生的自信心在学习的过程当中逐渐上升,消减性变化呈先升后降趋势,附加性变化上升趋势明显。生产性、自信心和分裂性变化与学习成绩存在显著相关性。