摘要
教师研究或教师专业化研究已经成为当前各国教育界共同关注的热点,但众多研究发现大学英语教师专业化发展研究还有着很多的不足与缺陷。高职(成教)教师个体从教师自主专业化发展的角度,关注自己课堂提问策略和反馈策略的使用情况,进行反思以促进其高职(成教)英语教学的有效性及教师自主专业化发展。
出处
《海外英语》
2012年第9X期83-84,共2页
Overseas English
基金
上海高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金资助项目<教师自主专业化发展:高等职业技术学院发展新思路>(项目编号sbz-07003)
