从二语习得理论浅析“字母、音素、音标三位一体”英语教学法的合理性

在外语学习的过程中,单词识记是最基础的环节。而学好语音又是快速背诵单词的前提。文章以克拉申(Krashen)的二语习得监察理论假设为基础,结合皮亚杰的知识迁移理论以及太原市可幻文化交流咨询有限公司教师的教学实例,探讨"字母、音素、音标三位一体"教学法的合理性。