论图式理论对提高大学英语听力教学的启示

在大学英语四、六级考试中,听力理解部分往往是考试者最薄弱、失分最多的一项。因此,大学英语听力教学迫切需要解决的问题是怎样提高大学生的英语听力技能,提高大学英语听力的教学效果。在听力学习的过程中,常常出现的问题是学习者只注重了语言基础知识的提高,例如单词的读音、词汇的积累和语法的掌握等,而对于听力背景知识,即该文所说的图式的积累的关注不够。该文主要探讨图式理论对大学英语听力教学的启示,以及如何运用图式理论提高大学生的英语听力水平和提高大学英语听力课堂的教学效果。