注释方式对阅读中二语词汇附带习得影响的实证研究

单项注释和多选项注释是两种比较常见的词汇注释方式,这两种注释类型的不同特点决定了其对于促进学习者二语词汇附带习得及阅读理解能力发展具有不同的效果。基于以往学者的研究成果,该文旨在进一步探究单项注释和多选项注释对不同英语水平学习者二语词汇附带习得及阅读理解能力发展的影响。研究发现:1)多选项注释比单项注释更有利于英语学习者对接受性及产出性词汇知识的即时习得,且前者对即时习得词汇知识的影响与学习者语言水平呈正相关;2)多选项注释比单项注释更有利于英语学习者对产出性词汇知识的保持,且前者对词汇知识保持的影响与学习者语言水平呈正相关;3)无论学习者英语水平高低,单项注释比多选项注释更有助于英语学习者阅读理解能力的发展。