摘要
文章首先界定了相关概念,通过问卷和访谈对广西三所工科院校的340名在校大学生的多元识读能力进行调查。调查发现,大学生对多元识读教学具有积极的认知态度,但对多模态识读教学、多元识读能力的概念不甚了解,利用视频、动画等多模态进行英语学习的能力有待提高,对网络信息进行批判性思维的能力有待加强。
出处
《海外英语》
2017年第7期3-4,共2页
Overseas English
基金
2015年广西高等教育本科教学改革工程项目一般项目B类"地方高校大学英语多元识读能力培养模式研究与实践"(2015JGB238)
2015年广西高校科学技术研究项目(人文社科一般项目)"基于学习风格的大学英语多元识读能力培养研究"(KY2015YB132)的阶段性成果
