PBL+TBL教学模式对于大学公共英语后进生的影响

文章通过文献研究法、问卷调查法、实验法及数理统计法对2014级汉语言文学1班和3班各16名后进生运用PBL+TBL教学模式及传统的LBL教学模式所产生的效果进行实验比较其学习积极性、自信心、学习能力及考核成绩的影响。结果表明:实验前后测实验组学生各项指标的改善程度明显优于对照组学生,从而得出PBL+TBL教学模式对于大学公共英语后进生的学习积极性、自信心、自主学习能力及期末考核结果有着积极的影响。