大学生英语口语水平与心理因素关系研究及策略分析

语言的习得不仅是一个认知的过程,还是一个心理过程。人本主义把学习者视为学习的主体,提出了语言学习应视作一个完整的人的学习,学习者既有思维能力也有情感要求。该文选取100名非英语专业大学生作为研究对象,采取语言测试、问卷调查和分组访谈相结合的手段,对英语口语习得者的英语口语水平与心理各因素之间的关系进行了研究。结果显示:第一,高校学生的个人心理因素对英语口语习得的水平影响显着,且心理各因素之间会具有明显的相互影响;其次,习得者的口语水平与社会心理因素存在相关性,且呈正态分布。因此最终得出结论:英语口语习得不仅受到个人心理因素影响还受社会心理因素的制约。