基于支架理论的英语写作多元动态反馈研究

在支架理论指导下,对165名学生展开多元动态评价的写作教学实验,通过作文样本分析和问卷调查,分析批改网点评、同伴互评与教师反馈三种反馈方式的特点,针对学生对这些反馈方式优缺点的评价等进行比较研究,统计分析学生写作成绩变化的数据,探究写作教学中更高效的动态多元反馈方式。