基于原型范畴理论的英语介词习得研究

介词的多义性一方面使得介词在英语中占着举足轻重的地位,另一方面增加了习得的难度,不少学者从认知语言学角度出发,研究介词习得。该文从原型范畴理论出发,以介词for的语义构建为例,探讨以原型范畴理论为基础的教学对介词习得的积极作用。