儿童立场视角下的英语课堂教学再设计

随着课程改革的不断深入,形式多样的课堂教学模式应运而生。但在目前的小学英语课堂教学中,仍然存在忽视儿童本位导致课堂教学效率低下的问题,由此产生的教学设计及教学实施往往会出现失误和不恰当,很大程度上制约着课堂教学效率的提高。如何充分基于儿童立场,采用有效的教学设计来调节学生的课堂参与,激发学生内在的学习动机,值得每一位英语教师深入研究。