“动量守恒”的探究式教学设计与反思

借助于不变量可以让学生对探究的过程与结果产生未知的认识,从而使探究成为真探究,而探究的结果则常常是收获一个新的物理量或物理规律,这有利于培养学生的探究情感,从而提升物理素养。