对数学课“导学点教”实施过程中的几点认识

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摘要新课程改革要求改变过于注重知识传授,而强调让学生充分参与到教学过程中来。但如何引导学生不惧学习的困难?如何激发学生深入思考后的参与兴趣?如何使学生由传统课堂中的被动接受者,转变为学习活动的主动参与者?如何使学生由"单兵作战"变为"合作互助"?本文从四方面对"导学点教"在实施过程进行探讨,总结正确使用导学案可以实现数学课堂教学收益最大化,在今后教学中我们会继续探索,总结经验,争取使"导,学,点,教"教学模式获得更大收益。

作者徐明

机构地区吉林省敦化市第一中学

出处《中华少年（下）》 2015年第9期90-91,共2页

关键词导学互动导学案自主探究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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