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对小学数学课堂教学评价的构想

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摘要素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高。小学数学课堂教学应该围绕学生的"认识过程"、"情感过程"和"意志过程"去评价教与学的双边活动。

作者王亚鹏

出处《中华少年（下）》 2015年第10期63-63,共1页

关键词小学数学课堂教学评价构想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中华少年（下）

2015年第10期

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