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以“读”为主线的诗词教学模式初探
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摘要
诗词教学只有在结合本诗词的情境中进行吟诵,以读为主线贯穿课堂始终,在反复涵咏中咀嚼诗词经典,语文课才有语文的味道,学生诗词鉴赏能力才能不断提升。
作者
吴婉燕
机构地区
柳城县教研室
出处
《中华少年（下）》
2015年第11期14-15,共2页
关键词
吟读
译读
赏读
教学模式
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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中华少年（下）
2015年 第11期
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