打开数学课堂的大门 从生活中感悟数学

在教学《位置与方向》时,尽管我想了一些办法,还制作了方向板,但由于学生的空间的想象力较差,大多数孩子掌握的不怎么好。课后我进行了思考,孩子到底需要我们怎么引导?我马上再次打开参考书,认真的又进行了二次研读,往往是教了以后,再次对照参考书、重难点、会发现课堂中存在的主要问题,为什么会这样?主要原因还是真正的课后才了解了孩子原有的认知基础。虽然这部分内容与现实生活联系较为紧密,但由于方向的知识比较抽象,对学生来说较难掌握。