浅谈小学数学分层教学

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摘要《数学课程标准》指出:"不同的人在数学上得到不同的发展"。这就要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体,适应每一个学生的不同发展需要,最大限度地开启每一个学生的智慧潜能。教学实践发现学生数学成绩差异很大,好的同学能考满分,最差的出现过个位数字,面对学生这种参差不齐的学习现状,用"一刀切"的教学方法,显然是不可取的,在我们所教的班级中一个班的人数动辄五、六十人,如何因材施教是摆在我们每一位教师面前的难题,如何让优等生"吃得好"、中等生"

作者刘曙华

机构地区山东省济宁市和平街小学

出处《中华少年》 2015年第17期116-,共1页

关键词学习现状考满智慧潜能学习过程学习小组学习态度题目类型学习能力因材施教原则个位数

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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