伯顿·克拉克的教学——科研连结理论及其对中国的启示

科研与教学的连结问题,是美国高等教育学家伯顿·克拉克贯穿于《探究的场所》一书中的主要思想,也是世界各国的高校在办学层面上急需解决的难题。基于此,本文立足于克拉克的科研-教学连结理论,详细论述了国内外教学-科研连结的相关理论及现状,并以此为参考,提出了中国构建教学-科研连结体的主要路径与方向。