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数学史知识融入高中数学问题解决教学的探讨
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摘要
数学是一门十分严谨的学科,数学史则记录了人类由未知事物向已知结论探索的过程,而在高中数学中融入数学史教学的意义又远不止于此。将数学史融入高中数学课堂的意义,数学史在高中数学教学中存在的现状,以及对于如何更好地将数学史融入高中课堂进行了简要探索。
作者
黄昌武
机构地区
内蒙古呼和浩特市第一中学
出处
《中华少年》
2015年第21期101-101,共1页
关键词
数学史
教育现状
问题解决
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中华少年
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