在信息技术课中建构主题情境发展学生多元智能

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摘要 2011版《小学信息技术课程标准》指出中小学信息技术课程的主要任务,这使信息技术课担负着双重任务。让学生如何"乐学"成为研究的中心,以"学"为中心的教学设计(Instructional Design,简称ID)正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的。因此建构主题情境就为学生提供了学习的平台,使学生置身于情境中,成为学习的主人,极大的激发他们的学习兴趣,自主的完成"任务",并且在此过程中使学生的多元智能得以充分的挖掘和发展。

作者崔广军

机构地区江苏省苏州工业园区娄葑学校

出处《中华少年》 2015年第22期146-,共1页

关键词创设情境多元发展力求创新

分类号 G623.58 [文化科学—教育学]

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