小学数学“空间”与“图形”教学研究

小学生在对世界的认知过程是遵循着循序渐进的原则,对周围事物进行的是直观感知,但是,周围事物一般都是由三维图形组成的,因此,有必要引导小学生对图形与空间的认知与掌握,以此来帮助他们解决学习、生活中遇到的各种问题。空间观念本身就非常抽象,尤其对小学生而言,认识空间和图形的难度大。基于此,本文将对空间与图形教学进行深入研究,旨在锻炼学生的思维能力,提高课堂的教学效果。