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影响“无生上课”教学效果的心理因素

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摘要 "无生上课"是在没有学生参与的模拟课堂情景下,以展示教师课堂教学能力为主,有预设而无生成的一种课堂教学形式。自信心、教学节奏感、课堂氛围等心理因素会直接影响"无生上课"的教学效果。

作者邓明

机构地区芜湖师范学校

出处《中华少年》 2015年第23期229-229,共1页

关键词无生上课教学教学效果心理因素

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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中华少年

2015年第23期

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